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济南幼儿师范高等专科学校走进红黄蓝,共同研讨产教融合

2020-10-21

党中央、国务院高度重视职业教育发展,2019年2月出台《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)。在2020年《政府工作报告》中,李克强总理又从宏观经济运行和稳就业视角出发,明确提出了高职扩招200万的战略安排。为加快推进职业教育现代化,2020年9月教育部等九部门发布《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》。

红黄蓝教育集团顺应国家校企合作、产教融合政策,充分发挥企业在师训、人才培养体系建设、在线教育云平台等优势,早在2018年在行业中率先成立校企发展部门,立足行业发展对师资人才的需求,在全国范围内开展与高等幼师学院就校企合作班、教育教学资源建设、双师型教师培养、实训中心、实习基地建设、专业共建、学生就业指导等多元化的专项深度合作的探索。




近日,红黄蓝教育机构接待了济南幼儿师范高等专科学校领导的参访。多年来双方顺应行业发展,以市场需求为导向,凝聚学校和企业的资源优势,在学科共建、订单培养、实习基地等方面展开友好合作,本次交流围绕深化产教融合、创建产业学院等话题展开,为推动行业发展和优质人才输出提供强有力的支撑。红黄蓝教育创始人、总裁史燕来,副总裁张帆等出席交流会,红黄蓝校企发展部总经理夏晓英主持会议。


济南幼儿师范高等专科学校教务处处长范喜庆介绍了学校的发展历史、特色教育、校区建设和未来规划,重点讲述了近年来在产教融合方面的进展。济南幼儿师范高等专科学校前身追溯于1902年,是山东师范教育的发源地,也是全力打造国内一流的高技能人才的培养高地。学校以学前教育、小学教育、艺术教育为特色,逐步形成0-12岁早幼小衔接、养保教贯通的一体化培养机制。近年来,学校积极响应贯彻党的十九大精神,全面深化推进产教融合战略,源源不断地为行业发展提供优秀人才。


史总对济南幼儿师范高等专科学校在产教融合方面的构想和规划深表认同,并非常愿意能够贡献红黄蓝一份力量。史总从国家政策导向、市场需求以及资源整合等方面,分享了产业学院的重要性和可行性,重点介绍了红黄蓝在信息化建设方面的成果,通过不断的摸索和创新,逐步建立了线上线下融合的O2M系统、云端监控管理系统,相对应的,对于未来教师的素质培养也日益精细化。史总表示,“今年是80%普惠幼儿园的收官之年,也是托育政策落地的发力之年。行业态势在不断变化,无论是高校还是企业,都面临着新的机遇和挑战。红黄蓝经过20多年的沉淀和积累,具有大量优秀的学前教育成果和实践经验,在不断地进行自我夯实和提升的同时,也希望能够和高校携手搭建产业平台,以多元化的形式输出优质的管理、教学、培训等资源。”


副总裁张帆代表集团分享了红黄蓝的发展历程、生态布局、社会责任和未来规划,通过视频短片展现了红黄蓝22年专注给予孩子适合的爱与教育,以及在疫情期间为孩子们“停课不停学”做出的巨大努力,分享了几代红黄蓝人的无私奉献与精神传承。张帆重点介绍了红黄蓝的生态布局,他表示:“22年来,红黄蓝以儿童成长和教育创新为核心,以面向未来的智慧教育服务平台为载体,以创新文化、人才战略、用户价值为驱动,聚焦0-6岁学前教育各细分市场迅速完善产业布局,逐步形成亲子早教、幼儿园、托育、素质教育、园所服务、开放平台等六大事业版图,全面布局儿童教育生态平台,为更多家庭持续创造价值。”


红黄蓝亲子园教研总监王晶围绕“开启孩子最佳人生开端”,分享了红黄蓝亲子园的理论基础、PCTC的教育体系、0-6岁一体化课程,以及在家庭教育方面的实践和成果。在讲解课程中,通过大量短视频的形式,从目标、特色、配套教具和实践成果等方面,深入浅出地介绍了亲子探索、TMC音乐、萌宝口才秀、动感咕咚、爱思卡勒、情商小达人等一体化课程。王晶表示,“红黄蓝PCTC的教育理念是以儿童为核心,打造连接父母、教师、儿童、社区的教育。在这样的理念引领下,红黄蓝的课程体系立足孩子的全面自主发展,覆盖0-6岁全年龄段,具有完整、自主研发、标准化、信息化、产品化、家庭延伸等核心竞争力。”


红黄蓝幼儿园教研部总监陈婉茹围绕“全人教育 完整儿童”分享了幼儿园课程体系、培训体系、教研发展以及双方在幼儿园科研培训领域的合作契机。红黄蓝幼儿园的课程体系以儿童为本,着眼于适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力,包含立体课程(核心基础课程)和特色课程(个性化素质发展课程)。陈婉茹提到:“红黄蓝立体课程源自于2004年,是国家项目一级子课题,经过16年实践打磨,历经四级进化,从2020年开始全面进入平台化发展,逐步搭建管理、教学、家园、OMO融合的全线贯通互动系统,并且进行全面产品化。而红黄蓝特色课程涵盖音乐、英语、科学、运动、社会、美术、建构、衔接等多元素质发展课程,支持幼儿个性化发展。”红黄蓝幼儿园课程具有多元化、科学性、融合性、发展性等特点,符合儿童年龄发展特点,能力进阶设置科学合理,培养儿童面向未来所需要的能力以及终身受益的素质培养。


稚梦婴幼学苑教研中心副总监蒋玲、培训经理刘敏从市场需求、教育理念、课程体系、教师支持等方面进行分享,并重点分享了照护适宜、游戏适宜、环境适宜、观察适宜等四大适应性课程体系。“科学专业的标准化照护技巧,加上尊重回应式的情感照料,跟孩子有语言互动、眼神交流、情感照料,才能给予孩子舒适的成长环境。”


红黄蓝亲子园培训学院副院长高琦以“在哪培训、给谁培训、怎么培训”等切入,生动地介绍了亲子园培训学院的发展历程、培养目标、培训课程体系等。范处长在参观红黄蓝亲子园培训学院时,对于学院的培训体系架构、教师职业发展规划以及培训学校的管理,都给予极大的肯定。


红黄蓝校企发展部总经理夏晓英在总结中表示,“产业学院是产教融合不断深化的必然阶段,也是培养创新型人才的重要途径。说到底,无论是高校还是企业的发展,最终都是为了培养人。而今天的各位讲师大都从毕业就来到红黄蓝,在红黄蓝的岗位上不断成长起来的。而这也是红黄蓝在师资培养方面的优势和价值。”


范处长、张主任表示此次到红黄蓝的参访“收获很大”,也对红黄蓝的生态平台给予了“完整”的高度评价。范处长说,“红黄蓝的完整不仅体现为系统化,更是结构化的完整。” 史总代表企业感谢范处长、张院长对红黄蓝的指导,希望双方能够有更多的合作交流,深入推进产教融合,凝聚优质资源建立产业学院,在全国做出示范性标杆,为学前教育行业培养更多优秀人才。